Bauarbeit und berufliche Didaktik

Abstract

Der Beitrag zeigt, wie eine berufliche Fachdidaktik Bautechnik reale Bauarbeit, Arbeitsprozesse und das Erfahrungswissen von Fachkräften zum Ausgangspunkt beruflicher Bildung nutzen kann. Mit didaktischen Kernfragen werden zentrale Inhalte strukturiert und ein Rahmen geschaffen, in welchem bauberufliche Kompetenzentwicklung stattfinden kann. Berufswissenschaftliche und bildungswissenschaftliche Grundlagen werden hierzu aufeinander bezogen.

This article shows how professional teaching methodology in construction engineering can use real construction work, work processes, and the practical knowledge of skilled workers as a starting point for vocational training. Key content is structured using core teaching questions, creating a framework in which construction skills can be developed. The fundamentals of vocational science and educational science are linked to this end. (Translated with DeepL.com)